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课题研究

教研风采.高中英语余榆老师词汇示范课

2018/12/13 来源: 1021

2018年12月11日下午,我组教师余榆在高三二班上了名为“词汇六步教学法”的示范课,参与听课的是我组全体英语教师。余榆老师的词汇教学主要从以下六个步骤进行:初识词汇,词汇再现,巩固记忆,词汇听写,词性归纳,词汇运用。

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初识词汇就是教读生词,在引导学生拼读生词的同时对生词相关词性、近义词、反义词以及相关知识点进行拓展。然后让学生对词汇进行记忆。词汇再现,即教师提供一些与上述生词相关的图片,视屏以及英文释义,让学生来猜对应的单词。巩固记忆这一步,在PPT上呈现所有的单词,让学生朗读并记忆。第四步单词听写,在PPT上呈现出不完整的单词,即把单词的元音字母去掉留下辅音字母,在听写的时候学生根据这些辅音字母和教师的发音来写出完整的单词。词性归纳,给出某些词的一个词性,让学生来补充相关词性。最后一步词汇运用由小组合作来完成,这一步骤主要是为了巩固词汇的运用,题型和高考题型语法填空类似。

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课后,我组全体教师在办公室对余老师的课进行评课。教师们一致认为余老师为我们上了一堂别开生面的词汇教学课。有别于传统的枯燥的单词教学,余老师运用生动形象的图片、视屏资料让课堂气氛变得活跃,同时让死板的英语单词生动形象了起来,有利于学生去进行联想记忆。

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听写单词的时候去掉元音字母留下辅音字母的方法,帮助学生更快地去熟悉生词,长期坚持下来有利于他们掌握英语单词自然拼读法。同时,课堂上的小组活动以及奖励和惩罚等活动也有利于增强学生学习的竞争意识。另外,整堂课学生的听说读写用的能力都得到了训练,这真正实现了英语教学的初衷。余老师的课也给了我们很多启发,在以后的教学工作中,我们高中英语组的全体教师都应该努力去把枯燥的教学活动变得生动形象,让学生在乐中学,真正实现对英语语言的听说读写用这一目的。

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